Un accent particulier est mis sur l'enseignement basé sur l'investigation, les enseignants étant encouragés à développer une compréhension théorique et des compétences d'investigation critique grâce à une expérience pratique en classe. L'objectif global est de rejoindre les écoles participantes.
Cette approche reconnaît que la fourniture d'un laboratoire à elle seule ne se traduit pas nécessairement par une amélioration de l'enseignement scientifique. Les enseignants ont besoin de connaissances pédagogiques, de confiance et de compétences pratiques pour utiliser ces installations de manière efficace. Le programme Science TLC intègre donc un investissement dans les infrastructures avec un développement soutenu des enseignants.
Développer une culture d’apprentissage scientifique
Le deuxième volet du programme s'adresse directement aux apprenants. En Afrique du Sud, les matières STEM sont souvent perçues comme difficiles, et de nombreux apprenants ont tendance à s'orienter vers des matières qu'ils considèrent comme moins exigeantes. Le programme cherche donc à remettre en question ces perceptions en créant dès le plus jeune âge des expériences positives, engageantes et pratiques en matière de sciences et de mathématiques.
Le développement des enseignants est lié au développement des apprenants par la création de clubs scientifiques et la participation à une série d'initiatives AK NPC. Il s'agit notamment de clubs scientifiques, de concours scientifiques, de Women in Mathematics, de robotique, de programmes d'aviation et de tutoriels.
